“互动”教学对教师提出了更高的要求。首先教师要在备课和上课中狠下功夫，对课堂教学的每一环节, 都要充分体现“互动”的特色。故教师不仅要认真钻研教材，了解学生，从学生的实际出发, 周密考虑课堂教学设计，如怎样引入课题能激发学生的学习兴趣，怎样设问能引出学生积极思维, 同时要分析和估计学生在回答中可能出现的问题; 而对学生提出的问题教师又该做怎样的回答等等。这不仅仅要求教师具有较广的知识面和扎实的基础知识，而且要具有较强的应变能力, 以便及时解决学生提出的各色各样的问题和及时调控教学内容。因此备课所花的时间比一般教学要多得多, 课也比一般教法的课堂难于驾驭、调控。但是，我又体会到课堂气氛活跃了，学生的学习积极性也调动起来了。这对于自己不断改进教学方法, 提高教学业务水平是一个很大的促进。

在英语合作学习中，主要通过讨论、争辩、表达、倾听及参与实践等形式来展开。让英语学习成为学生自己的活动过程，学生用自己的活动建立对人类已有的英语知识的理解。英语教学是英语活动的教学，英语学习不是单纯的知识接受，而是以学生为主体的英语活动。让英语走进学生的生活，培养学生应用英语的能力，是现代课堂教学的必然趋势。让学生在实践中进行合作，并让学生在活动中体会到合作的作用，体会到英语与现实生活的密切联系和英语广泛的实用性，感受到自己所学的英语知识在生活和工作中的作用。有意识地引导学学生参加实践活动培养他们的实践意识、合作意识，这样通过一段时间的工作，学生强烈的参与意识和合作意识得到形成，从而提高了课堂教学效果。